13919001733
新闻资讯
当前位置 当前位置:首页 > 新闻资讯 > 文化课培训

教学中对于初中生的个性化教育需要咋样做

所属分类:文化课培训    发布时间: 2020-02-22    作者:兰州启程教育
  分享到:   
二维码分享

现在人们对于孩子的教育问题都是看的很重,关注度也是很高的。那么谈到个性化教育,就是让孩子都变得理想化,变得棱角分明,以自我为中心吗?答案当然不是这样,个性化的内核是充分利用孩子的可塑性和个体潜质,自驱发展,成为.好的自己。就来看兰州中考补习的小编给你如何解答吧。

当有识才之术,方可育材有道

从成为学生那天起,有太多次考试变成分数的较量,决定她的排名、升学,甚至未来。或许正是成绩与升学,成为很多家庭集体焦虑的原因。

但如果去“考试”,她会发现,等待她的不是试卷,而是一份测评。测评没有正确答案,测评的结果是为每个学生生成一份个性化报告。学校的信息化指导平台上可以查询学生的学科潜能测评报告。在报告中,学科水平与学科偏好一目了然,孩子在抽象推理、知觉加工、文字记忆、空间关系等各方面的能力,也会通过数据直观显示出来。

兰州中考补习学校

每个孩子都有自己的“闪光点”,教育的责任是帮助他们发现个性化优势,尽力定制出“高而可攀”的成长路径。而在具体教学中,如何让学生各尽其才,就是一门大学问了。

从课程分级看,除基础课程外,还设置了基于能力的挑战级课程,如物理、经济学等AP课程;还可基于兴趣,选择商学院、社会科学院、自然科学院下属的不同研究性学习课程。此外,还有一些社会实践类项目可供选择。

从教学实施看,为了满足不同学生的需求,会针对当前的英语和数学学科水平进行分级匹配,让每个学生在课堂上都能有所收获。

老师要观察分析学生的不同状态,比如,有的学生在数学课上属于Top student,可以提供更多挑战性的内容,让他们在探究中享受挑战自我的乐趣。而针对基础相对较弱的学生,则要放慢授课速度,教学设计上要让他们有新鲜感,还要重视知识的强化和巩固。

高水平的教学,从来不只是传递知识

如何激发兴趣,启动学生的内驱力,是每个老师在教学设计中都会考虑的问题。要把授课内容跟学生自身、现实生活,以及当前的社会热点紧密联系,如基因编辑,不管是举例还是互动设计,都想方设法以学生为出发点。

作为基础学科,数学既实用又有趣,以前重复记公式、刷习题的模式,让很多学生以为数学对生活没什么用。通过有趣的教学设计,让学生感受到,作为理科学习的基础,数学其实可以用来解决很多实际问题。

不管是PBL,还是STEAM教学,老师们在不遗余力地探索多样化的教学方式,是希望那些曾被成绩挫败的自信能重新回归;那些受灌输式教学压抑的兴趣能够复燃,从“要我学”变成“我要学”。

老师们.为期待的是,通过高中阶段的学习,每个学生能够拥有自主学习、自我管理的能力,学会探索和研究的方法,提高批判性思维能力及解决实际问题的能力。这些综合素质的培养,让他们与大学生活无缝对接,更能让他们终身受益。

立足扎实的当下,成就心仪的未来

从入学开始,每位同学都有学术、成长、升学、生活等方面的导师,定期进行一对一访谈,在学科学习、自我探索、身心健康,生涯与升学规划等方面提供指导,打通学业、专业和职业的连接。丰富的社团和实践活动,也是学生发展自我的舞台。不管是发起夜跑活动,还是组织英语演讲比赛,或是关爱自闭症儿童的义演义卖,每一次挑战自我,克服困难的过程,都是一种成长和进步。

总之,作为个性化全人教育的践行者一直在坚定努力中,创建安全的环境,匹配..的教育资源和师资队伍,落实特色化理念,丰富实践活动,让每个学生都能在这里释放天性与优势,探索兴趣与潜能,找到自己的价值。